Abstract

La presente investigación se enfoca en la creación de un recurso didáctico basado en la música clásica instrumental, cuyo objetivo es fortalecer las competencias ciudadanas en estudiantes con TDAH, quienes presentan dificultades para internalizar y generalizar las normas. Se caracterizan las competencias ciudadanas de los estudiantes y se identifican los conocimientos de padres y docentes sobre estas. Para la recolección de información, se utilizan la entrevista abierta y la observación participante, evaluando la propuesta mediante una rúbrica. Es una investigación cualitativa, con un paradigma socio-crítico y un diseño de investigación-acción, trabajando con 6 estudiantes de una institución privada en Malambo, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico con unos criterios de inclusión y exclusión específicas, relacionadas con edad, grado de escolaridad y otros aspectos que se consideran relevantes para la investigación. El análisis de la información se realizó con el software Atlas.TI. Las bases teóricas se fundamentan en repositorios y plataformas como ScienceDirect, Dspace, Dialnet, y Scielo, enfocándose en categorías como música instrumental, competencias ciudadanas y recursos didácticos. Se pudo concluir que el uso de la música clásica instrumental en estudiantes con TDAH contribuyó significativamente al fortalecimiento de su autorregulación, atención, memoria y habilidades de colaboración, lo que confirma su efectividad como recurso inclusivo en el desarrollo académico, emocional y social de los estudiantes.