Abstract

Este trabajo fue realizado con el fin de fortalecer la argumentación oral de los estudiantes de 7º grado de la IED Tierra Santa mediante la implementación de una secuencia didáctica, por tal motivo para conseguir este objetivo se realizó una investigación basada en la acción-reflexión con un enfoque cualitativo, por medio del paradigma socio-crítico con el cual se buscó generar un cambio en los sujetos de estudio para alcanzar estas metas se les aplicó a 20 estudiantes una serie de actividades que permitieron conocer ciertas características de su argumentación oral, estas fueron divididas en cuatro etapas primero una de observación, segundo un diagnóstico, tercero la implementación de la secuencia didáctica y finalmente una cuarta etapa de evaluación y reflexión del proceso vivenciado. Los resultados de las primeras fases se basaron en evidenciar que los estudiantes si presentaban falencias a la hora de argumentar oralmente, ya que no usaban ni un tipo argumento, sus premisas no eran claras ni coherentes y su dominio del espacio era insuficiente, por lo que se procedió a realizar la implementación de la propuesta pedagógica titulada “El poder del habla en las aulas de clases” con la que se logró que el estudiante alcanzara un desarrollo de su competencia argumentativa oral, dando muestra de que con un trabajo didáctico enfocado en temas de su interés se puede captar la atención de los mismos y con su disposición de trabajar se pudo mejorar algunas de estas falencias presentadas al inicio de la investigación, no obstante se debe seguir trabajando para alcanzar en su totalidad el fortalecimiento de su argumentación oral.