Abstract

El proyecto de investigación que ocupa estas líneas está enfocado en el diseño de una secuencia didáctica que tiene como objetivo fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes de grado cuarto de primaria con el fundamento en la pedagogía de géneros textuales y mediado por el uso del texto narrativo “El principito”. En la misma, se proponen tres sesiones con 10 (diez) actividades distintas apoyadas en teorías de pedagogía de la lengua y de fundamentos teóricos en la Pedagogía de los géneros textuales (Martín y Rose, 2012). Igualmente, se reúnen antecedentes locales y nacionales del tema mencionado que permiten el enriquecimiento del proyecto. Por consiguiente, la secuencia dirige su atención al fortalecimiento en los procesos cognitivos y las competencias comunicativas de los alumnos.