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Cartilla didáctica para fortalecer las competencias digitales docentes en torno a la educación inclusiva en tiempos de postpandemia
| dc.contributor.advisor | Ferrel Ballestas, Lucía Fernanda | |
| dc.contributor.author | Acosta Cuentas, Igmera De Jesús | |
| dc.contributor.author | Altamiranda Zambrano, Lina Luz | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-04T21:53:11Z | |
| dc.date.available | 2024-07-04T21:53:11Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.identifier.citation | Acosta Cuentas, I. D. & Altamiranda Zambrano, L. L. (2024). Cartilla didáctica para fortalecer las competencias digitales docentes en torno a la educación inclusiva en tiempos de postpandemia. Facultad de Ciencias de la Educación. Licenciatura en Educación Especial. Universidad del Atlántico. | spa |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12834/1897 | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo de investigación se centra en el desarrollo de una Cartilla de Alfabetización Digital para fortalecer las competencias digitales de los docentes, especialmente en el contexto de la educación inclusiva durante la postpandemia. Para lograr este objetivo, se empleó un enfoque cuantitativo, utilizando un cuestionario con escala tipo Likert como instrumento de recolección de datos. La investigación aborda el tema de las competencias digitales en el contexto educativo, iniciando con un análisis teórico sobre su relevancia y aplicación práctica en entornos de aprendizaje modernos. Se examina la relación entre las habilidades digitales de los docentes y los métodos de enseñanza actuales, poniendo especial énfasis en la integración efectiva de las tecnologías en la educación. Se identifican áreas de mejora potencial en la práctica docente a través de un estudio amplio de las habilidades tecnológicas existentes. Los hallazgos sugieren que hay retos significativos en el dominio de competencias digitales entre el profesorado, lo que subraya la importancia de fomentar el desarrollo profesional continuo en esta área. Se reconoce que la falta de competencias avanzadas en tecnología puede restringir la capacidad de los educadores para implementar plenamente las herramientas digitales en su pedagogía, lo que podría influir en la efectividad de la enseñanza y, por ende, en la calidad del aprendizaje de los estudiantes. | spa |
| dc.format.extent | 91 páginas | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | * |
| dc.title | Cartilla didáctica para fortalecer las competencias digitales docentes en torno a la educación inclusiva en tiempos de postpandemia | spa |
| datacite.rights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | spa |
| oaire.resourcetype | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | spa |
| oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa | spa |
| thesis.degree.grantor | Universidad del Atlántico | spa |
| thesis.degree.discipline | Facultad de Ciencias de la Educación | spa |
| thesis.degree.level | Tesis de pregrado | spa |
| thesis.degree.name | Licenciatura en Eduación Especial | spa |
| dc.contributor.director | Ferrer Ballestas, Lucía | |
| dc.identifier.instname | Universidad del Atlántico | spa |
| dc.identifier.reponame | Repositorio Universidad del Atlántico | spa |
| dc.rights.cc | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International | * |
| dc.subject.keywords | Educación | spa |
| dc.subject.keywords | Alfabetización educación | spa |
| dc.subject.keywords | Docentes | spa |
| dc.subject.keywords | Digitales | spa |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | spa |
| dc.type.hasVersion | info:eu-repo/semantics/restrictedAccess | spa |
| dc.type.spa | Tesis | spa |
| dc.publisher.place | Barranquilla | spa |
| dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.publisher.sede | Sede Norte | spa |
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