Resumen

Este trabajo estuvo orientado al análisis desde el punto de vista docente. Su objetivo general es fortalecer los procesos de enseñanza en estudiantes con discapacidad intelectual en una institución educativa pública del Departamento del Atlántico a través de la sensibilización de estrategias neurodidácticas. Esta investigación se enmarcó bajo un paradigma socio crítico de método descriptivo con tipo de investigación cualitativa y un diseño de investigación transversal, se utilizó como técnica la observación y la entrevista semiestructurada, los participantes fueron siete docentes de una institución educativa pública del municipio de Puerto Colombia en los grados de primaria. Los resultados obtenidos fueron sobre dos categorías, características de los estudiantes con problemas de aprendizaje (CEPA) y la planeación pedagógica didáctica en el aula (PRDA). Podemos concluir que la neurodidáctica es una ciencia nueva que estrecha la manera de enseñar y comprender los procesos de enseñanza-aprendizaje, desde la comprensión del funcionamiento del cerebro y las condiciones del medio tanto social como del aula, y así, se posibilitan y mejoran las acciones pedagógicas y didácticas del proceso de la enseñanza-aprendizaje, del aula para fomentar acciones más equitativas e inclusivas.