Resumen

El presente trabajo investigativo se centra en el diseño de una secuencia didáctica, cuyo objetivo principal fue desarrollar la competencia escritural de cartas de intención para el ingreso a la universidad de estudiantes de undécimo grado de la Institución Educativa Politécnico de Soledad. Para llevar a cabo tal propósito, se crearon una serie de sesiones con diversas actividades concatenadas entre sí, las cuales están cimentadas teóricamente en la pedagogía de géneros textuales. Así mismo, el conocimiento de dicha pedagogía permite la adquisición del conocimiento de la función o propósito del texto del género epistolar, específicamente de la carta de intención para el ingreso a la universidad. Del mismo modo, se pretende que las estudiantes conozcan cómo se encuentra estructurada la carta de exposición de motivos y que expresen a través de la escritura sus motivaciones y aspiraciones profesionales que las hacen merecedoras de los cupos ofertados por diversas universidades. La exposición de deseos y motivaciones por medio de la carta de intención para el ingreso a la universidad posibilita el aprendizaje significativo, ya que, se reflexiona sobre la situación del contexto social, se plasman ideas, pensamientos y estilos de cada individuo. Finalmente, lo anterior generará una transformación a gran escala tanto en los procesos cognitivos como en la realidad que la estudiante se encuentra inmerso.