Resumen

El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) afecta el neurodesarrollo y es más común en la infancia, este déficit cognitivo genera dificultades en la regulación de la conducta y en los aspectos atencionales alterando el aprendizaje y llevando a fracasos escolares, desde la niñez. . Es por ello que el objetivo principal de este documento es el de fortalecer la resolución de operaciones matemáticas, mediante juegos de mesa como recurso didáctico en estudiantes con TDAH, la metodología que se empleó un paradigma socio crítico, con un enfoque cualitativo, ya que permitió recolectar la información a través la observación, entrevistas y grupos focales, se contó con una población de 400 estudiantes del Colegio Arquidiocesano San Pancracio, teniendo como muestra 4 estudiantes con TDAH, quienes presentaron una deficiencia en la concentración y el manejo de estabilidad para recibir las orientaciones por parte del docente. Lo que permitió aplicar el uso de Parqué Matemático, para mejorar las habilidades matemáticas y el fortalecimiento de la resolución de problemas, a través del juego, dando como resultado, que pese a que los maestros consideran que los recursos didácticos apoyan el trabajo en el aula y que fortalecen el proceso de aprendizaje en los niños con TDAH en término de la aplicación, no se coloca en práctica. Todo lo anterior permite concluir que el recurso didáctico se presenta como una estrategia para contribuir al desarrollo de las relaciones lógicas matemáticas de los niños con TDAH de la básica primaria y que las instituciones deben buscar nuevas alternativas en las aulas inclusivas para mejorar las falencias matemáticas que tienen sus estudiantes.